Рабочая программа учебного предмета Физика

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Кемеровской области-Кузбасса
Управление образования администрации Тисульского муниципального
округа
МБОУ Куликовская ООШ

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом
совете

Директор школы

Протокол №1
от «31» августа 2024 г.

Приказ №26
от «31» августа 2024 г.

_________О.Н. Ковалева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Физика»
для обучающихся 7-9 классов

с.Куликовка 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений,
изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией, вносит
вклад в естественнонаучную картину мира, предоставляет наиболее ясные
образцы применения научного метода познания, то есть способа получения
достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
• научно объяснять явления;
• оценивать и понимать особенности научного исследования;
• интерпретировать данные и использовать научные
доказательства для получения выводов.
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждённой решением

Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3
декабря 2019 г. № ПК4вн).
Цели изучения физики:
• приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
• развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
• формирование научного мировоззрения как результата изучения основ
строения материи и фундаментальных законов физики;
• формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
• развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
• приобретение знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
• приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
• освоение методов решения простейших расчётных задач с
использованием физических моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
• развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
• освоение приёмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
• знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 238 часов: в 7 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе - 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика - наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение расстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота
пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества:
атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.

2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений, объясняющихся притяжением или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела. Плотность
вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела.
2. Измерение скорости прямолинейного движения.
3. Наблюдение явления инерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления

твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиеся сосуды.
4. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части тела
и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости от
соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела.
2. Определение выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость
части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку.
«Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые механизмы
в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения

энергии в механике.
Демонстрации.
1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача и совершение работы. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и отвердевание
кристаллических веществ. Удельная теплота плавления. Парообразование и
конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования.
Зависимость температуры кипения от атмосферного давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.

6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия заряженных
тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического
заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.

Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные
магниты. Взаимодействие постоянных
магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор. Способы получения
электрической энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Г азовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
17.Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18.Опыт Эрстеда.
19.Магнитное поле тока. Электромагнит.
20.Действие магнитного поля на проводник с током.
21.Электродвигатель постоянного тока.
22.Исследование явления электромагнитной индукции.
23.Опыты Фарадея.
24.Зависимость направления индукционного тока от условий его

возникновения.
25.Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их объединении
и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17. Опыты,
демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.

9 КЛАСС
Раздел 8. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Г алилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчёта.
2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела
относительно разных тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта
«Тележка» при её равномерном и ускоренном движении относительно
кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.

Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определение коэффициента трения скольжения.
8. Определение жёсткости пружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности.
10. Определение работы силы упругости при подъёме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранения энергии.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
8.

ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
6. Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораторные работы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая
модель
света.
Источники
света.
Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в оптических

световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух-стекло».
4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.

Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
Демонстрации.
1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретённого
при изучении всего курса физики, а также для подготовки к основному
государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот
учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных планируемых результатов обучения, формируется
естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования
явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за
счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов; объяснять
научные основы наиболее важных достижений современных технологий,
например, практического использования различных источников энергии на
основе закона превращения и сохранения всех известных видов энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
• 1) патриотического воспитания:
• - проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
• - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
• 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
• - готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
• - осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
• 3) эстетического воспитания:
• - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
• 4) ценности научного познания:
• - осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
• - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
• 5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• - осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
• - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права у другого человека;
• 6) трудового воспитания:
• - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и
социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;
• - интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;

• 7) экологического воспитания:
• - ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
• - осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
• 8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
• - потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов
физической направленности, открытость опыту и знаниям других;
• - повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
• - потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
• - осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
• - планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;
• - стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
• - оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
• устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и

индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи
(сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
• проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования или эксперимента;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических
процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
• анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
• выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
• публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной физической проблемы;
• принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по

её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты
совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
• выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
• оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
• выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для
решения физических знаний;
• ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
• самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
• вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям;
• ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на
научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
• признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в
утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
• использовать понятия:
физические и химические
явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,

•

жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая сила,
деформация
(упругая, пластическая),
невесомость,
сообщающиеся сосуды;
различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества,
равномерное движение, неравномерное
движение,
инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами,
атмосферное давление,
плавание тел, превращения
механической энергии) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время, путь,
скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес тела,
сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа), выталкивающая
сила, механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы,
коэффициент полезного действия механизмов, кинетическая и
потенциальная энергия), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),
«золотое правило» механики, закон сохранения механической
энергии, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и
в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 1-2 логических
шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений,

•

физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1-2 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, подставлять физические величины в
формулы и проводить расчёты, находить справочные данные,
необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение (гипотезу), различать и интерпретировать полученный
результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его
результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел:
формулировать проверяемые
предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы трения
скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел и
независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости от
плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в
планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде
предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения, давление
воздуха, выталкивающая сила, действующая на погружённое в
жидкость тело, коэффициент полезного действия простых
механизмов), следуя предложенной инструкции:
при

выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
• соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
• указывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
• характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические законы и
закономерности;
• приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
• осуществлять отбор источников информации в Интернете в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
• использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
• создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2-3 источников информации физического содержания, в том
числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов или
учебных исследований, при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление
презентацией;
• при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне

должны отражать сформированность у обучающихся умений:
• использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники и
диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
• различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
• распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
• описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота
плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой
машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд, сила
тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника, удельное
сопротивление вещества, работа и мощность электрического тока),
при описании правильно трактовать физический смысл используемых
величин, обозначения и единицы физических величин, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами, строить графики изученных зависимостей физических
величин;

• характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля-Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое выражение;
• объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1-2 логических
шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
• решать расчётные задачи в 2-3 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения
задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения,
проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической
величины с известными данными;
• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;
• проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и
нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов,
визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия
магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,
свойства электродвигателя постоянного тока):
формулировать
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
• выполнять прямые измерения температуры, относительной влажности
воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых
приборов и датчиков физических величин, сравнивать результаты
измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
• проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость

•

•
•

•

сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока,
идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параллельного соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков, делать
выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе: система
отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр,
счётчик электрической энергии, электроосветительные приборы,
нагревательные
электроприборы
(примеры),
электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр,
термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания,
электроскоп, реостат), составлять схемы электрических цепей с
последовательным и параллельным соединением элементов, различая
условные обозначения элементов электрических цепей;
приводить примеры (находить
информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая является
противоречивой или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную

литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
• создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты проектной
или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;
• при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
• использовать понятия:
система отсчёта, материальная точка,
траектория, относительность механического движения, деформация
(упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело,
центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и
волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны, шкала
электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость,
спектры испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения,
изотопы, ядерная энергетика;
• различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие
тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление
света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в
спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света,
естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра
излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
• распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:

•

приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов, восприятие звуков животными,
землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел,
оптические явления в природе, биологическое действие видимого,
ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение
природных минералов, действие радиоактивных излучений на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы,
механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела,
поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой
пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия, период
и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота тона,
скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел
при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 2-3 логических
шагов с опорой на 2-3 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2-3 уравнений),
используя законы и формулы, связывающие физические величины: на
основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять

•

недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать
реалистичность полученного значения физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света,
разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в
плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно собирать установку из избыточного набора
оборудования, описывать ход опыта и его результаты, формулировать
выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при
равноускоренном движении без начальной скорости, периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла
падения): планировать исследование, самостоятельно собирать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение
свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент трения
скольжения, механическая работа и мощность, частота и период
колебаний математического и пружинного маятников, оптическая сила
собирающей линзы, радиоактивный фон): планировать измерения,
собирать экспериментальную установку и выполнять измерения,

•
•

•

следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и
анализировать полученные результаты с учётом заданной
погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель
атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов при
решении учебно-практических задач, оптические схемы для
построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию
о
примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить
пути определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать
выступление презентацией с учётом особенностей аудитории

сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные

Практические

работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира
Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/7f416194

1.1

Физика - наука о природе

1.2

Физические величины

1.3

Естественнонаучный метод познания

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества
2.1

Строение вещества

2.2

Движение и взаимодействие частиц вещества

2.3

Агрегатные состояния вещества

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел
3.1

Механическое движение

3.2

Инерция, масса, плотность

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4
16194
3.3

Сила. Виды сил

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4
16194

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
4.1

Давление. Передача давления твёрдыми
телами, жидкостями и газами

4.2

Давление жидкости

4.3

Атмосферное давление

4.4

Действие жидкости и газа на погружённое в
них тело

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://rn.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f4
16194

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия
5.1

Работа и мощность

5.2

Простые механизмы

5.3

Механическая энергия

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

https://rn.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f4
16194
Библиотека ЦОК
https://rn.edsoo.ru/7f4
16194

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные

Практические

работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Тепловые явления
1.1

Строение и свойства вещества

1.2

Тепловые процессы

Итого по разделу
Раздел 2. Электрические и магнитные явления
Электрические заряды. Заряженные тела и их
2.1
взаимодействие

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4
181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
181ce

2.2

Постоянный электрический ток

2.3

Магнитные явления

1.5

2.4

Электромагнитная индукция

14.5

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4
181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
181ce

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. Механические явления
Механическое движение и способы его
1.1
описания

Всего

Практические

работы

1.2

Взаимодействие тел

1.3

Законы сохранения

Итого по разделу

Контрольные

1
1

3
3

Механические колебания

2.2

Механические волны. Звук

3
1

Итого по разделу
Раздел 4. Световые явления
4.1
Законы распространения света

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК
https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6

Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны
Электромагнитное поле и электромагнитные
волны

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

2.1

3.1

Библиотека ЦОК
https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК

Раздел 2. Механические колебания и волны

Итого по разделу

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
2

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6

6
6

Библиотека ЦОК

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК

4.2

Линзы и оптические приборы

4.3

Разложение белого света в спектр

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

5.1

Испускание и поглощение света атомом

5.2

Строение атомного ядра

5.3

Ядерные реакции

Повторение и обобщение содержания курса
физики за 7-9 класс

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК
https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК
https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6

Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль
6.1

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6

Раздел 5. Квантовые явления

Итого по разделу

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6
Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
9

9
102

https: //m.edsoo.ru/7 f41
a4a6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Физика — наука о природе. Явления
природы. Физические явления

Механические, тепловые,
электрические, магнитные, световые,
звуковые явления

Физические величины и их измерение
Урок-исследование "Измерение
температуры при помощи жидкостного
термометра и датчика температуры"
Как физика и другие естественные науки
изучают природу. Естественнонаучный
метод познания. Описание физических
явлений с помощью моделей
Урок-исследование "Проверка
гипотезы: дальность полёта шарика,
пущенного горизонтально, тем больше,
чем больше высота пуска"

Контрольные

Практические

работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
9f72a

Библиотека ЦОК

Строение вещества. Опыты,
доказывающие дискретное строение
вещества

Движение частиц вещества

Урок-исследование «Опыты по
наблюдению теплового расширения
газов»

Агрегатные состояния вещества

Взаимосвязь между свойствами веществ
в разных агрегатных состояниях и их
атомномолекулярным строением.
Особенности агрегатных состояний
воды

https://m.edsoo.ru/ff0
9fe0a
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a013e
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a0378

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a05c6

Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение

Скорость. Единицы скорости

Расчет пути и времени движения

Инерция. Закон инерции.
Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел

https://m.edsoo.ru/ff0
a079c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a0ae4

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a0c 10

Плотность вещества. Расчет массы и
объема тела по его плотности

Лабораторная работа «Определение

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a0fee

плотности твёрдого тела»
Решение задач по теме "Плотность
вещества"
Сила как характеристика взаимодействия
тел. Сила упругости. Закон Гука
Лабораторная работа «Изучение
зависимости растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы»
Явление тяготения. Сила тяжести

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a123c

1
Библиотека ЦОК

Связь между силой тяжести и массой
тела. Вес тела. Решение задач по теме
"Сила тяжести"

Сила тяжести на других планетах.
Физические характеристики планет

Измерение сил. Динамометр

Вес тела. Невесомость

Сложение двух сил, направленных по
одной прямой. Равнодействующая сил

Решение задач по теме
"Равнодействующая сил"

Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике

Лабораторная работа «Изучение

https://m.edsoo.ru/ff0
a1778
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a1502
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a18cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a1778
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a1a70

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
a1b9c
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a1cc8

зависимости силы трения скольжения от
силы давления и характера
соприкасающихся поверхностей»
30

Решение задач на определение
равнодействующей силы
Решение задач по темам: «Вес тела»,
«Графическое изображение сил»,
«Силы», «Равнодействующая сил»

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a1de0

Контрольная работа по темам:
«Механическое движение», «Масса,
плотность», «Вес тела», «Графическое
изображение сил», «Силы»

Давление. Способы уменьшения и
увеличения давления

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a20a6

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a2376

Давление газа. Зависимость давления
газа от объёма, температуры

Библиотека ЦОК
35

Передача давления твёрдыми телами,
жидкостями и газами. Закон Паскаля

https://m.edsoo.ru/ff0
a25b0

Давление в жидкости и газе, вызванное
действием силы тяжести

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a2718

Решение задач по теме «Давление в
жидкости и газе. Закон Паскаля»

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a2826

Сообщающиеся сосуды

Библиотека ЦОК

httDs://m.edsoo.ru/ff0a2970
39

Гидравлический пресс

Манометры. Поршневой жидкостный
насос

Атмосфера Земли. Причины
существования воздушной оболочки
Земли. Зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем моря

Библиотека ЦОК

Вес воздуха. Атмосферное давление

Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли

Зависимость атмосферного давления от
высоты над уровнем моря
Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах

Решение задач по теме " Атмосферное
давление"

Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело. Архимедова
сила
Лабораторная работа «Определение
выталкивающей силы, действующей на
тело, погруженное в жидкость»

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a2b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a2da8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a2fc4

https://m.edsoo.ru/ff0
a2b5a

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a3136

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a2fc4
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a3276

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
a33fc

Лабораторная работа по теме
«Исследование зависимости веса тела в
воде от объёма погруженной в жидкость
части тела»

Плавание тел

Лабораторная работа "Конструирование
ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности"
Решение задач по темам: «Плавание
судов. Воздухоплавание», «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»

Библиотека ЦОК

Механическая работа

Мощность. Единицы мощности

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие
сил на рычаге

Рычаги в технике, быту и природе.
Лабораторная работа «Исследование
условий равновесия

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a3a96

https://m.edsoo.ru/ff0
a3654

Контрольная работа по теме «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»

Урок-исследование "Расчёт мощности,
развиваемой при подъёме по лестнице"

https://m.edsoo.ru/ff0
a3514
Библиотека ЦОК

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a3f82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a3f82
1

1
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/ff0
a478e

рычага»
59

Решение задач по теме «У словия
равновесия рычага»

Коэффициент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
«Измерение КПД наклонной плоскости»

Решение задач по теме "Работа,
мощность, КПД"

Механическая энергия. Кинетическая и
потенциальная энергия
Закон сохранения механической энергии

Контрольная работа по теме «Работа и
мощность. Энергия»

Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Механическое движение"

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a4c48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a4252
Библиотека ЦОК

0.5

Урок-эксперимент по теме
"Экспериментальное определение
изменения кинетической и
потенциальной энергии при скатывании
тела по наклонной плоскости"

Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Давление твёрдых тел, жидкостей
и газов"
Резервный урок. Работа с текстами

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a48a6

https://m.edsoo.ru/ff0
a4360
1

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a4ee6
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a4ffe

по теме "Работа. Мощность. Энергия"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Основные
положения
кинетической теории и
подтверждения

молекулярноих опытные

Масса и размер атомов и молекул

Модели твёрдого, жидкого и
газообразного состояний вещества

Объяснение свойств твёрдого, жидкого
и газообразного состояний вещества на
основе положений
молекулярно-кинетической теории

Кристаллические и аморфные тела

Смачивание и капиллярность.
Поверхностное натяжение

9
10

Тепловое расширение и сжатие
Температура. Связь температуры со
скоростью теплового движения частиц
Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии
Виды теплопередачи

Практические

работы

Дата
изучения

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0a5256

Контрольные

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a540e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a5800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a5530
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a5a26

1
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a5c60
Библиотека ЦОК

httDs://m.edsoo.ru/ff0a6412

Урок-конференция "Практическое
использование тепловых свойств
веществ и материалов в целях
энергосбережения"

Количество теплоты. Удельная
теплоемкость

Уравнение теплового баланса.
Теплообмен и тепловое равновесие

Лабораторная работа "Исследование
явления теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды"

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
a65c0
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a6976
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a7088
Библиотека ЦОК

Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания тела и
выделяемого им при охлаждении

Лабораторная работа "Определение
удельной теплоемкости вещества"

Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания

Плавление и отвердевание
кристаллических тел. Удельная теплота
плавления

Лабораторная работа "Определение
удельной теплоты плавления льда"

Парообразование и конденсация.
Испарение

Кипение. Удельная теплота

https://m.edsoo.ru/ff0
a6a98

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a6bb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a7b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a71d2

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a72fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a740c
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a786c

парообразования и конденсации.
Зависимость температуры кипения от
атмосферного давления

Библиотека ЦОК

Влажность воздуха. Лабораторная
работа "Определение относительной
влажности воздуха"

Решение задач на определение
влажности воздуха

Принципы работы тепловых двигателей.
Паровая турбина. Двигатель
внутреннего сгорания

https://m.edsoo.ru/ff0
a7628

Библиотека ЦОК
25

КПД теплового двигателя. Тепловые
двигатели и защита окружающей" среды
Закон сохранения и превращения
энергии в тепловых процессах
Подготовка к контрольной работе по
теме "Тепловые явления. Изменение
агрегатных состояний вещества"

1
Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Электризация тел. Два рода
электрических зарядов

Урок-исследование "Электризация тел
индукцией и при соприкосновении"

https://m.edsoo.ru/ff0
a83f2

Контрольная работа по теме "Тепловые
явления. Изменение агрегатных
состояний вещества"

https://m.edsoo.ru/ff0
a7c7c

https://m.edsoo.ru/ff0
a86ae

Взаимодействие заряженных тел. Закон
Кулона
Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a87e4
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a8a0a

Носители электрических зарядов.
Элементарный заряд. Строение атома

Проводники и диэлектрики. Закон
сохранения электрического заряда

Решение задач на применение свойств
электрических зарядов

Электрический ток, условия его
существования. Источники
электрического тока

Действия электрического тока

Урок-исследование "Действие
электрического поля на проводники и
диэлектрики"

Электрический ток в металлах,
жидкостях и газах

Электрическая цепь и её составные
части

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a8ef6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a90cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
a95a4
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a96b2
1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
a9838
Библиотека ЦОК

Сила тока. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование силы тока"

0.5

https://m.edsoo.ru/ff0
a8bd6

Электрическое напряжение. Вольтметр.
Лабораторная работа "Измерение и
регулирование напряжения"

Сопротивление проводника. Удельное
сопротивление вещества

Лабораторная работа "Зависимость
электрического сопротивления
проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала"

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/ff0
a9e14
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
aa738
Библиотека ЦОК

Зависимость силы тока от напряжения.
Закон Ома для участка цепи
Лабораторная работа "Исследование
зависимости силы тока, идущего через
резистор, от сопротивления резистора и
напряжения на резисторе"

Последовательное и параллельное
соединения проводников

Лабораторная работа "Проверка правила
сложения напряжений при
последовательном соединении двух
резисторов"

Лабораторная работа "Проверка правила
для силы тока при параллельном
соединении резисторов"

https://m.edsoo.ru/ff0
aa44a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
aa04e

1
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
aaa58
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
aad1e

Библиотека ЦОК

Решение задач на применение закона
Ома для различного соединения
проводников

Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля-Ленца

Лабораторная
работа
"Определение
работы и мощности электрического тока"

Электрические цепи и потребители
электрической энергии в быту. Короткое
замыкание

Подготовка к контрольной работе по
теме "Электрические заряды.
Заряженные тела и их взаимодействия.
Постоянный электрический ток"
Контрольная работа по теме
"Электрические заряды. Заряженные
тела и их взаимодействия. Постоянный
электрический ток"

https://m.edsoo.ru/ff0
aaf8a
Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0ab
124
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
ab3e0
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
ab660
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
abd2c

Библиотека ЦОК
1

Постоянные магниты, их
взаимодействие

Урок-исследование "Изучение полей
постоянных магнитов"

Магнитное поле. Магнитное поле Земли
и его значение для жизни на Земле

https://m.edsoo.ru/ff0
abea8

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
ac3d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
ac0ba

Библиотека ЦОК

Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока Магнитное поле
катушки с током

Применение электромагнитов в технике.
Лабораторная работа "Изучение
действия магнитного поля на проводник
с током"

Электродвигатель постоянного тока.
Использование электродвигателей" в
технических устройствах и на
транспорте. Лабораторная работа
"Конструирование и изучение работы
электродвигателя"
Опыты Фарадея. Закон
электромагнитной индукции. Правило
Ленца
Электрогенератор. Способы получения
электрической" энергии.
Электростанции на возобновляемых
источниках энергии

https://m.edsoo.ru/ff0
ac 1 d2
Библиотека ЦОК

0.5

https://m.edsoo.ru/ff0
ac74a

Библиотека ЦОК https
://m.edsoo.ru/ff0ac86c

Подготовка к контрольной работе по
теме "Электрические и магнитные
явления"

Контрольная работа по теме
"Электрические и магнитные явления"

Резервный урок. Работа с текстами

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
acb14
Библиотека ЦОК

по теме "Тепловые явления"

https://m.edsoo.ru/ff0
acc5e
Библиотека ЦОК

Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Постоянный электрический ток"
Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Магнитные явления"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/ff0
acdc6

1
68

14.5

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Механическое движение. Материальная
точка

Система отсчета. Относительность
механического движения

Равномерное прямолинейное движение

Контрольные

Практические

работы

Неравномерное прямолинейное
движение. Средняя и мгновенная
скорость

Прямолинейное равноускоренное
движение. Ускорение

Скорость прямолинейного
равноускоренного движения. График
скорости

Лабораторная работа "Определение
ускорения тела при равноускоренном
движении по наклонной плоскости"

Свободное падение тел. Опыты Галилея

Равномерное движение по окружности.
Период и частота

изучения

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0ad474
Библиотека ЦОК

Дата

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/ff0
ad19a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
ad8d4

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0adb 18

Библиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/ff0ae 176

обращения. Линейная и угловая скорости
10

Центростремительное ускорение

Первый закон Ньютона. Вектор силы

Второй закон Ньютона.
Равнодействующая сила

Третий закон Ньютона. Суперпозиция
сил

Решение задач на применение законов
Ньютона

Сила упругости. Закон Гука

Решение задач по теме «Сила упругости»
Лабораторная работа «Определение
жесткости пружины»

Сила трения

Решение задач по теме «Сила трения»
Лабораторная работа "Определение
коэффициента трения скольжения"
Решение задач по теме "Законы Ньютона.
Сила упругости. Сила трения"
Сила тяжести и закон всемирного
тяготения. Ускорение свободного

https://m.edsoo.ru/ff0
ae612
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
ae72a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
ae982
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
aeb6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
aeca2

Библиотека ЦОК

1
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
aee28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
af738
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
afa26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
af8be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
afb8e
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
af044

падения
23

Урок-конференция "Движение тел
вокруг гравитационного центра
(Солнечная система). Галактики"

Решение задач по теме "Сила тяжести и
закон всемирного тяготения"

Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки

Равновесие материальной" точки.
Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой" осью
вращения. Момент силы. Центр тяжести
Равновесие материальной" точки.
Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой" осью
вращения. Момент силы. Центр тяжести

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0af5f8
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
af33c
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
afe36

Решение задач по теме "Момент силы.
Центр тяжести"

Подготовка к контрольной работе по
теме "Механическое движение.
Взаимодействие тел"

Контрольная работа по теме
"Механическое движение.
Взаимодействие тел"

Импульс тела. Импульс силы. Закон

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b02b4
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b0408
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
b06ec
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b07fa

сохранения импульса. Упругое и
неупругое взаимодействие
32

Решение задач по теме "Закон
сохранения импульса"

Урок-конференция "Реактивное
движение в природе и технике"

Механическая работа и мощность

Работа силы тяжести, силы упругости и
силы трения

Лабораторная работа «Определение
работы силы трения при равномерном
движении тела по горизонтальной
поверхности»

Связь энергии и работы. Потенциальная
энергия

Кинетическая энергия. Теорема о
кинетической энергии

Закон сохранения энергии в механике

Лабораторная работа «Изучение закона
сохранения энергии»

Колебательное движение и его
характеристики

Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Резонанс

Математический и пружинный маятники

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b096c
1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b0a84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
b0db8
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b0c32

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b12fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
b1858
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
b20f0

Библиотека ЦОК

Урок-исследование «Зависимость
периода колебаний от жесткости
пружины и массы груза»

Превращение энергии при механических
колебаниях

Лабораторная работа «Определение
частоты и периода колебаний
пружинного маятника»

Лабораторная работа «Проверка
независимости периода колебаний груза,
подвешенного к нити, от массы груза»

https://m.edsoo.ru/ff0
b197a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
b1aec
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b197a
Библиотека ЦОК

Механические волны. Свойства
механических волн. Продольные и
поперечные волны

Урок-конференция "Механические
волны в твёрдом теле. Сейсмические
волны"

Звук. Распространение и отражение
звука

Урок-исследование "Наблюдение
зависимости высоты звука от частоты"

Громкость звука и высота тона.
Акустический резонанс

Урок-конференция "Ультразвук и
инфразвук в природе и технике"

Подготовка к контрольной работе по

https://m.edsoo.ru/ff0
b21 fe
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b23ca
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b25f0

теме "Законы сохранения. Механические
колебания и волны"
55

56
57

Контрольная работа по теме "Законы
сохранения. Механические колебания и
волны"
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны
Свойства электромагнитных волн

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b2abe

Урок-конференция "Шкала
электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой
связи"

Урок-исследование "Изучение свойств
электромагнитных волн с помощью
мобильного телефона"

Решение задач на определение частоты и
длины электромагнитной волны

Электромагнитная природа света.
Скорость света. Волновые свойства света

Источники света. Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца
и Луны

Закон отражения света. Зеркала. Решение
задач на применение закона отражения
света

https://m.edsoo.ru/ff0
b38c4

Преломление света. Закон

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b2fe6
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b2c6c

Библиотека ЦОК
httos://m.edsoo.ru/ff0b31d0
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b3658
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
b3aea

преломления света

Библиотека ЦОК

Полное внутреннее отражение света.
Использование
полного
внутреннего
отражения в оптических световодах

Лабораторная работа "Исследование
зависимости угла преломления светового
луча от угла падения на границе
"воздух-стекло""

Урок-конференция "Использование
полного внутреннего отражения:
световоды, оптиковолоконная связь"

Линзы. Оптическая сила линзы

Построение изображений в линзах

https://m.edsoo.ru/ff0
b3c5c

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа "Определение
фокусного расстояния и оптической
силы собирающей линзы"

Урок-конференция "Оптические
линзовые приборы"

Глаз как оптическая система. Зрение

Урок-конференция "Дефекты зрения.
Как сохранить зрение"
Разложение белого света в спектр.
Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света

https://m.edsoo.ru/ff0
b3f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
b444a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
b4206
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c0a7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
b4684

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c0f4c

77
78

Лабораторная работа "Опыты по
разложению белого света в спектр и
восприятию цвета предметов при их
наблюдении через цветовые фильтры"
Урок-практикум "Волновые свойства
света: дисперсия, интерференция и
дифракция"
Опыты Резерфорда и планетарная модель
атома
Постулаты Бора. Модель атома Бора

Библиотека ЦОК
httDs://m.edsoo.ru/ff0c0e2a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c 12a8

Библиотека ЦОК
79

Испускание и поглощение света атомом.
Кванты. Линейчатые спектры

Урок-практикум "Наблюдение спектров
испускания"

Радиоактивность и её виды

Строение атомного ядра. Нуклонная
модель

83
84
85
86

Радиоактивные превращения. Изотопы
Решение задач по теме: "Радиоактивные
превращения"
Период полураспада
Урок-конференция "Радиоактивные
излучения в природе, медицине,
технике"

https://m.edsoo.ru/ff0
c 144c

1
1
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
cБиблиотека
1550
ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
cБиблиотека
1672
ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
cБиблиотека
18ac
ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
cБиблиотека
1a14
ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0
c 1b4a
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c2126

Библиотека ЦОК
87

Ядерные реакции. Законы сохранения
зарядового и массового чисел

Энергия связи атомных ядер. Связь
массы и энергии

Решение задач по теме "Ядерные
реакции"

Реакции синтеза и деления ядер.
Источники энергии Солнца и звёзд

Урок-конференция "Ядерная энергетика.
Действия радиоактивных излучений на
живые организмы"

https://m.edsoo.ru/ff0
c 1c58

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c 1d7a
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c 1e88

Подготовка к контрольной работе по
теме "Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Квантовые
явления"

Контрольная работа по теме
"Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Квантовые
явления"

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c223e

Библиотека ЦОК
94

Повторение, обобщение. Лабораторные
работы по курсу "Взаимодействие тел"

https://m.edsoo.ru/ff0
c245a
Библиотека ЦОК

Повторение, обобщение. Решение
расчетных и качественных задач по теме
"Тепловые процессы"

https://m.edsoo.ru/ff0
c2572

Повторение, обобщение. Решение

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c2a22

расчетных и качественных задач по теме
"КПД тепловых двигателей"

Библиотека ЦОК

Повторение, обобщение. Решение
расчетных и качественных задач по теме
"КПД электроустановок"

Повторение, обобщение. Лабораторные
работы по курсу "Световые явления"

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "Законы сохранения в
механике"

100

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "Колебания и волны"

101

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "Световые явления"

102

Повторение, обобщение. Работа с
текстами по теме "Квантовая и ядерная
физика"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/ff0
c2b30

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/ff0
c2c52
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c2d6a
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0
c2e82
Библиотека ЦОК

102

https://m.edsoo.ru/ff0
c3044

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика: 7-й класс: базовый уровень: учебник, 7 класс/ Перышкин И.М., Иванов А.И.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 8 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 9 класс/ Перышкин А.В., Гутник Е.М., Общество с ограниченной ответственностью
«ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Физика: 7-й класс: базовый уровень: учебник, 7 класс/ Перышкин И.М., Иванов А.И.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 8 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 9 класс/ Перышкин А.В., Гутник Е.М., Общество с ограниченной ответственностью
«ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.physics.ru/
http://www.fizika.ru/
https://rn.edsoo.ru/7f4181ce